Page 81 - web

‫‪ISSUE No. 456‬‬ ‫الجــــهات‬
‫المنظـمة‬

‫يواكــب التحــولات المتســارعالةيـــفــويمإ‪.:‬ن‪.‬ت‪.‬ــ‪.‬ا‪....‬ج‪.‬ا‪..‬ل‪...‬م‪...‬ع‪.‬ر‪...‬ف‪.‬ـ‪.‬ـ‪..‬ة‪...‬و‪..‬ت‪..‬د‪.‬ا‪..‬و‪.‬ل‪...‬ه‪.‬ـ‪.‬ـ‪.‬ا‪...........‬و ‪:‬ه‪y‬بــ‪a‬ي‪ ،D‬فــي الكل املــتـاةريالخت‪:‬ي‪...‬أ‪.‬ل‪...‬ق‪.‬ا‪....‬هـ‪.‬ـ‪.‬ا‪...‬ن‪.‬ي‪.‬ا‪.‬ب‪.‬ـ‪.‬ـً‪.‬ةً‪.....‬ع‪..‬نـ‪.‬ـ‪...‬ه‪....‬م‪...‬د‪.‬ي‪.‬ــ‪.‬ر‪...‬ا‪.‬ل‪....‬شــ‪:‬ؤ‪te‬و‪a‬ن‪D‬‬

‫وأشــار إلــى أن النــدوة تمثــل فرصــة لإطلاق ميثــاق أخلاقــي الجنائيـة بـوزارة العـدل الدكتـور هشـام ملاطـي‪ ،‬أن الاتفاقيـة‬
‫للنشـر المسـؤول‪ ،‬وبرنامـج للتثقيـف المعرفـي موََّجـٍ ٍه للشـباب العربيــة لمكافحــة جرائــم تقنيــة المعلومــات المعتمــدة‬

‫لتعزيـز مهـارات التحقـق مـن المعلومـات‪ ،‬إضافـة إلـى إنشـاء فـي القاهـرة عـام ‪ ،2010‬رغـم أهميتهـا فـي وقتهـا‪ ،‬صيغـت‬

‫منصـة رقميـة للنشـر العلمـي تضـم الأبحـاث المنشـورة فـي قبــل الطفــرة الكبــرى للمنصــات الرقميــة وظهــور الــذكاء‬

‫المـجلات المحكمـة‪ .‬كمـا ألقـى وكيـل جامعـة نايـف العربيـة الاصطناعــي التوليــدي‪ ،‬ولــم تتنــاول بعمــق كاٍ ٍف جرائــم‬

‫للعلــوم الأمنيــة‪ ،‬خالــد بــن عبــد العزيــز الحرفــش‪ ،‬كلمــة المحتــوى التضليلــي والتحريضــي التي يفرضهــا واقــع اليــوم‪.‬‬

‫أكــد فيهــا أن تنظيــم هــذه النــدوة يأتــي فــي إطــار التزامــات ودعـا فـي هـذا الإطـار إلـى فتـح نقـاش جـاد لبلـورة إطـار عربـي‬

‫الجامعــة تجــاه مجلــس وزراء الداخليــة العــرب‪ ،‬بوصفهــا إسلامــي متقــدم يعالــج الأبعــاد الجنائيــة لجرائــم المحتــوى‬

‫الجهــاز العلمــي للمجلــس‪ ،‬والجهــة المكلفــة بتنفيــذ الشــق الرقمــي فــي عصــر الــذكاء الاصطناعــي‪ .‬وأوضــح معاليــه أن‬
‫العلمــي مــن الإســتراتيجيات الأمنيــة العربيــة‪ ،‬وعلــى رأســها الأمــن الفكــري يحمــل أبعــاًدً ا جنائيــة حقيقيــة‪ ،‬مشــيًرً ا إلــى‬

‫الإســتراتيجية العربيــة لمكافحــة الإرهــاب‪ ،‬والإســتراتيجية أن التحريـض علـى الكراهيـة‪ ،‬ونشـر الأخبـار الزائفـة التي تمـس‬

‫النظـام العـام‪ ،‬والاعتـداء علـى الحيـاة الخاصـة عبـر المحتـوى‬ ‫العربيـة للأمـن الفكـري‪ ،‬والخطـة الإعلاميـة العربيـة الثامنـة‬
‫الرقمــي‪ ،‬جميعهــا جرائــم يعاقــب عليهــا القانــون‪ ،‬مؤكــًدً ا‬ ‫للتوعيـة الأمنيـة والوقايـة مـن الجريمـة‪ .‬وأضـاف «الحرفـش»‬
‫أن العدالــة ليســت عــدًوً ا للنشــر‪ ،‬بــل هــي الحارســة للخــط‬ ‫أن النــدوة تنعقــد إدراًكً ا لأهميــة الــدور المحــوري الــذي‬

‫يضطلــع بــه النشــر التقليــدي والرقمــي فــي بنــاء مجتمــع الفاصــل بيــن الاســتعمال المشــروع للكلمــة والاســتعمال‬
‫المعرفـة ونقـل الأفـكار والعلـوم بيـن الثقافـات‪ ،‬مؤكـًدً ا أن الإجرامـي لهـا‪ .‬وتهـدف النـدوة إلـى إبـراز دور صناعـة النشـر فـي‬

‫النشـر يمثـل أداة حاسـمة فـي تشـكيل الوعـي العـام وتحصيـن تعزيــز الأمــن الفكــري ومواجهــة التطــرف‪ ،‬وتحليــل تحديــات‬

‫المجتمـع مـن الأفـكار المنحرفـة والتطـرف‪ .‬وأكـد معالـي وزير‬

‫الشـباب والثقافـة والتواصـل المغربـي‪ ،‬السـيد محمـد مهـدي‬
‫بنسـعيد‪ ،‬فـي الكلمـة التي ألقتهـا نيابـًةً عنـه مديـرة الكتـاب‬

‫‪Note :‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪335‬‬ ‫والخزانــات والمحفوظــات بالــوزارة الدكتــورة غــزلان دروس‪ ،‬أن‬
‫من دولة‬ ‫مشــارً ًكا‬
‫الأمــن الفكــري لا يقتصــر علــى الإجــراءات الأمنيــة التقليديــة‪،‬‬
‫بـل يقـوم أساًسً ـا علـى صناعـة الوعـي‪ ،‬مشـيًرً ا إلـى أن الكتـاب‬

‫يمثــل خــط الدفــاع الأول فــي حمايــة عقــول الشــباب مــن‬

‫الأفــكار المتطرفــة‪ .‬وأضــاف أن دور صنــاع القــرار والناشــرين‬

‫‪02‬‬ ‫من‬ ‫يتجــاوز مجــرد طباعــة الكتــب ليشــمل بنــاء الإنســان مــن‬
‫جهتين‬ ‫خلال تقديــم محتــوى يحتــرم العقــل‪ ،‬وينشــر قيــم التســامح‬
‫والتعايـش‪ ،‬مـع ضـرورة مواكبـة العصـر عبـر دمـج التكنولوجيـا‬
‫فــي صناعــة النشــر لضمــان وصــول المعرفــة إلــى الأجيــال‬

‫الجديـدة بأسـاليب تتمـاشي مـع لغتهـم واهتماماتهـم‪ .‬مـن‬

‫جانبـه‪ ،‬أكـد معالـي وزيـر العـدل المغربـي السـيد عبـد اللطيـف‬

‫‪81‬‬